OFERTA DOCENTE

SEÑAS DE IDENTIDAD:

 

Urumea Ikastola HLHI es un centro educativo público, plural y euskaldun, de modelo “D”, es decir, nuestra lengua vehicular y educativa es el euskara.

 

En continua colaboración con las familias el objetivo es preparar al alumnado en todas las dimensiones: preparar al alumnado para que sean ciudadanos competentes capaces de dar respuesta a las diferentes situaciones que tenga que afrontar.

 

Urumea Ikastola HLHI  tiene como objetivo educar a sus alumnos, creando en ellos curiosidad  por aprender e interés por  conocer el mundo que les rodea y dando respuesta a la diversidad de alumnado que se nos presente, desarrollando al máximo sus capacidades y ejercitando las distintas competencias.  Para que nuestros alumnos y nuestras alumnas reciban una enseñanza de calidad y se formen en un ambiente en el que la base de la convivencia sea el respeto, será necesaria la implicación diaria y la participación y el compromiso de toda la comunidad.

 

En nuestro objetivo por conseguir ciudadanas y ciudadanos competentes y responsables, queremos hacer especial hincapié en las iniciativas que se van a promover para el logro de un equilibrio entre la calidad de vida de las personas y la calidad del medio ambiente (dentro del proyecto agenda 2030) pues consideramos que es compromiso de todas y todos.

 

Para la consecución de todos nuestros objetivos llevaremos a cabo distintos proyectos: mejora de las competencias en las nuevas tecnologías, mejora del medio ambiente, impulsar y dinamizar el conocimiento y el uso del euskara,de la lecto-escritura, las competencias matemáticas, la convivencia, la integración,….recordando que el objetivo de todo ello es el bienestar de las alumnas y los alumnos y, el máximo desarrollo de sus capacidades para llegar a ser ciudadanas y cuiudadanos competentes y comprometidos.

 

Por eso queremos mirar al futuro y trabajar en la continua formación, intentando mejorar nuestros servicios, fomentando la participación de toda la comunidad escolar y exigiendo el respeto entre todos sus miembros.

 

 

1.Euskaldun.

 

Siendo modelo “D” todas las áreas (excepto castellano, inglés y francés) se imparten en euskara teniendo como referencia el conocimiento y respeto a la cultura vasca. Queremos formar personas plurilingües partiendo del euskara.

 

Se facilitará la alfabetización del alumnado euskaldun y se trabajará en euskaldunizar a los castellano parlantes. Se estimulará la utilización del euskara en las relaciones personales. Se potenciará la cultura vasca, organizando actividades relacionadas con el conocimiento, la transmisión y la vivencia de la misma y se tomará parte en las que organicen otras instituciones.

 

 

 

2. Participativa.

 

Respetuosa con la libertad individual de todos los miembros de la Comunidad Educativa (familia, alumnado, profesorado, trabajadores), fomentando el respeto a los derechos humanos y la tolerancia entre el alumnado.

 

Se desarrollará el trabajo colaborativo de toda la Comunidad Educativa, partiendo de un proceso participativo de información, consulta y toma de decisiones, resaltando la importancia de los distintos estamentos (claustro, equipo directivo, Consejo Escolar, AMPA y demás trabajadores).

 

 

 

3. Plural e integradora

 

Queremos ofrecer una escuela de todas y todos y, para todas y todos, ofreciendo las mismas oportunidades y teniendo en cuenta la diversidad del origen del alumnado.

 

Partiendo de la diversidad de la sociedad, la nuestra es una escuela inclusiva, dando respuesta a la diversidad y a las necesidades educativas del alumnado sin discriminación, utilizando la diversidad como factor enriquecedor de la vida escolar. Queremos lograr personas abiertas, críticas y autónomas.

 

Tenemos el compromiso de ofrecer una educación de calidad para que todo el alumnado, sin excepción, logre el éxito escolar y la autonomía correspondiente.

 

 

 

4. Coeducadora

 

Orientamos nuestra actividad hacia la coeducación para la igualdad sin discriminación por razón de sexo, superando los tabúes, evitando poner énfasis en los roles tradicionales, proporcionando al alumnado imágenes diversificadas de ambos sexos.

 

La coeducación nos tiene que orientar hacia el respeto a los demás, tanto niños como niñas, para que cada uno desarrolle su personalidad en libertad.

 

 

 

5. Formación permanente

 

Basamos nuestro trabajo en la atención y orientación al alumno y, para ello, fomentamos la cooperación, participación y formación permanente del profesorado.

 

Se ofrece información, ayuda y consejo a las familias, garantizando el seguimiento y la orientación del alumnado y potenciando la labor tutorial.

 

 

La sociedad exige nuevos retos al sistema educativo. Por ello trabajamos por una enseñanza de calidad preparando al alumnado de una forma competente para dar respuesta a los cambios de la sociedad a nivel informativo, tecnológico y de diversidad cultural.

 

 

 

 

 

METODOLOGÍA

 

 

Para lograr nuestros objetivos partimos de una metodología activa en la que el centro de nuestra educación es el niño, teniendo en cuenta su nivel evolutivo, sus intereses, respetando el ritmo personal de cada una o uno e impulsando el aprendizaje significativo. Para ello partimos del juego, de la manipulación y de la imitación del mundo de los adultos, caminando progresivamente hacia mecanismos que faciliten niveles más desarrollados de pensamiento.

 

 

 

EVALUACIÓN:

 

 

Recae sobre los tutores y el equipo docente la tarea de revisión y evaluación del proceso educativo, basándose en una evaluación continua, tanto del proceso de aprendizaje como de la práctica docente. Para ello partimos de una evaluación inicial y tenemos en cuenta, en la evaluación formativa, el análisis de tareas y el grado de participación y segumiento de las distintas actividades. La valoración de este proceso se expresa en términos cualitativos, recogiendo los progresos efectuados por el alumnado y, en su caso, las medidas de refuerzo y adaptación llevadas a cabo. Al término de cada ciclo, precedemos a realizar una estimación global del avance de cada alumna y/o alumno, en la superación de los objetivos de ciclo y etapa y de los objetivos y criterios de evaluación establecidos en cada área.